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          特殊教育需要

          院所报告仙信息的足球14场胜负彩推荐联合会

          什么是“有特殊教育需要和残疾”?

          一个特殊的教育需求和残疾(发送)是一个障碍或困难,影响孩子的学习和访问课程的能力。但愿这是一个学生,适当孙中山访问条文是“附加于或不同于否则”他们的年龄一般的学生们制作的教育经费。

          残疾人是一个长期的健康状况或困难导致的障碍或学习访问课程。

          Sen是以下类别的鉴定:

          • 孙中山支持

          学生以较少的复杂需求,但仍需要世卫组织的支持将通过单一品类,被称为鉴定 孙中山支持。重点将是什么ESTA您的孩子有结果取得提供个性化的干预。

          • 报表及教育医疗保健计划

          特殊教育需要陈述与单个替换 教育,医疗和护理 计划(EHC) 儿童和有着复杂需求的年轻人。

          该 EHC 将会把更多的重点放在员工将描述的目标和支持你的孩子将接受,而他们在接受教育或培训。陪同人员ESTA计划预算会给你更好地控制你和你的孩子得到的支持。你会被给予的量,以及如何花,是东西,你“将与地方当局同意。

          的学院送政策足球14场胜负彩推荐联合会 在学生福利政策部分

          我现在想谁给我如果我的孩子有特殊教育需要和/或残疾说话?

          如果您有任何仙关注关于你的孩子,我院有指定的教育需求协调员(森CO)特殊的,夫人˚F松鸦,可谁联系在01949 844920,或通过 admin@belvoirhigh.leics.sch.uk

          我们将如何决定,如果我的孩子需要额外的支持?

          我们将与您见面,共享信息并决定下一步骤的适当的。在最初的会议,一个周期评估,规划,执行和将发生的审查。这是如下:

          • 评估和规划

          一名工作人员将信息收集关于一个学生谁是值得关注的。 ESTA可包括各种评估和观察。信息和适当的下一步将与您共享然后。

          如果你的孩子被鉴定为具有发送,他们的细节放到发送寄存器。如果,通过讨论,大家一致认为你的孩子不再需要要对发送的注册,将被删除其详细信息。

          个人简介使用上述信息来创建。必要ESTA概述了策略和所需的教学干预来支持你的孩子。你的孩子将在写作的积极参与和他们的个人资料的审查。

          • 评论

          审查会议,父母晚上和书面报告,将有助于保持你在完全知情的每一个阶段。

          是什么支持我的孩子可用?

          如果学生已经-被鉴定为具有屏障学习他们的,额外的支持将提供给他们的机会取得进展。有需要鉴定在孙中山的四个方面。愿你的孩子在这些区域中的一个或更多的饮食需要。

          • 认知和学习
          • 沟通和互动
          • 社会,情感和心理健康
          • 感官和/或物理

          提供的支持会有所不同取决于你的孩子的需要。这些都可能ESTA包括具体干预包传递外经常安排发出的教训,获得信息技术,并在某些情况下,指定的导师。地图显示我们提供一系列的地方干预措施可以用来提供支持的。提供地图是一个工作文件和瞳孔进展综述被更新。该森CO将负责任命为干预措施的影响。从提供地图,个人档案进行修改,确定提供和将如何协调。

          当一个学生的学习需求是严峻的,复杂的和终身的,他们可能需要提高从学院的个人支持。有了您的支持和旁边的专业服务,我们将整理资料要求的教育和医疗保健计划(EHC)。如果由地方当局同意,一个EHC将整合资源和具体的结果与该规定将分别支持你的孩子的需求。在EHC列出的要求将被嵌入在一个个性化配置文件。

          目前学生有特殊教育需要提供一份声明中都会有自己当地政府的指导下,更新到EHC。

          会不会有我的孩子的整体情感和社会福祉的哪些支持?

          所有的幸福是我们在整个足球14场胜负彩推荐联合会主要关心学生。

          情感和社会发展计划得到遵守,当它是适当的,逛扬声器意识提供专业信息有关提高个人,社会和健康教育方面。

          他们负责通过每个学生每年,他们一组牧队伍进步,提供支持,指导和引导。定期我们监测出勤,缺勤后支持学生回国,并采取必要措施,防止行动延长缺席。

          指定人员负责维护确保联络与所有员工学院所有学生的福利,可以在01949 844920联系这些。

          相关工作人员进行培训,以支持医疗需求和ESTA培训通过专家提供的服务。

          我们提供了一个广泛的活动,以迎合学生,其中一些发生在放学后的不同利益。课外活动可为您的孩子参加,包括身体活动,音乐和戏剧。这些都是通过课外时间表公布。此外,我们认为房屋事件在整个学年。

          教育考察和出国旅行都可以替代为您的孩子的经验。

          哪里有安全性和访问个性化的风险评估的担忧写入和共享与各方。这将任何合理的细节调整需要做那,以满足孩子的需要。

          学院学生福利政策的足球14场胜负彩推荐联合会

          什么专业服务和专业知识有哪些?

          在整个联盟,我们已经开发了强有力的伙伴关系提供一系列的专业服务。

          森CO学院将这些作为地方政府的家庭目录中描述的咨询和支持,如果合适的话,由于可用的支持周期的一部分。

          下面突出显示了我们访问该服务的列表:

          • 教育心理学家(EP)
          • 专家教学团队(STT)
          • 健康 - 社区儿科医生和学校护理队伍
          • 一起工作的团队(WTT)
          • 语音和语言疗法(盐)
          • 感觉障碍林肯郡县服务(SILCS)
          • 儿童和青少年心理健康服务(CAMHS)
          • 儿童服务
          • 家庭中心

          我们也有工作人员在罪恶的领域的专业知识;这些技能是用来满足学生的需求。个别教师和辅助人员的培训课程通过。参加专业服务于相关的是,在学生的具体需求运行。

          联邦认识到有必要列车 所有 我们对孙中山的信息工作人员. 在森CO,与高层领导团队,确保培训学院机遇相匹配的发展,并通过使用这些提供管理确定的优先事项。

          如何将课程进行匹配,以孩子的需求?

          我们遵循“整个学校的做法”来发送和合作,以确保我们的小学生都觉得完全包含。我们致力于确保可以给学生有了发挥自己的潜力,实现自己的最佳可能的结果。差异化是用于确保新的学习匹配到学生的能力,同时让他们被拉伸和挑战。凡学习环境感到自信和表达他们的意见,确保学生的积极鼓励和重视。单一的配置文件将确定的教学策略和风格的必要的干预的需要。规划和教学将被调整,以满足个人学习需求,让学习可以采取个性化的那个地方。

          将我知道孩子是我如何在他们的学习进展如何?

          你的孩子的进度将每学期监测。如果他们都赚不到学习的特定区域预期的进展,我们将确定必要的额外的支持,他们可能需要。

          你将随时了解如何你的孩子将通过一系列的选项,包括正在进行的:

          • 适当的日常沟通
          • 父母的晚上
          • 额外会议的要求
          • 电子邮件和电话通信
          • 报告模块
          • 书面报告

          如果您有任何疑问关于你的孩子的进步或成就,这可以提高工作人员的相应成员。

          我如何可以访问自己和家人支持吗?

          该森CO是可以讨论任何疑问发送给您可能有。从专业服务的信息将与你讨论,如果这是不可能,将通过一份书面报告中提出的建议首选。

          如果您有任何疑问,发送需要由地方当局与处理,应当针对这些额外需求的团队。

          林肯郡信息,咨询和支持服务(裂解酶),一个独立的组织,发挥提供支持和建议家长/照顾者有一个查询或们关心他们的孩子的需求。

          如何将我的孩子在过渡时期的支持?

          通信形成的过渡过程的重要部分。邀请您到我院参观通过出席开放日和个别导游申请一个地方之前。

          我们有没有关闭的连接与我们的附属学校;会议计划和信息共享。合适的支持,其中可能包括额外的访问,联络有了感应的会议和其他专业服务及相关的成年人,可以在这些会议上讨论。

          对于具有特殊的教育需求或EHC语句的瞳孔中,森CO将出席年度审查会议支持过渡进程。

          好发机会通过学院学生的进度进一步转变。还提供了职业咨询和后16提供机会。

          当学生到另一个位置移动,他们的记录和人员数据将在以使过渡尽可能顺利通过。

          如何访问是设置?

          我们的目标是确保每一个环境,是所有学生,包括那些发送访问。可能有一些合理的调整如下:

          • 物理环境 - 电梯,照明,轮椅通道,残疾人专用停车位
          • 辅助技术 - 利用专业设备它
          • 增加获得课程和协助考试期间
          • 运输要求

          一系列专家提供的可用跨联盟,其中包括:

          • 感觉房间
          • 卫生套房
          • 游泳池和健身房用于理疗供应
          • 指定为个人和小团体的工作领域
          • 随着设施它的硬件和软件相关联的介入提供

          什么都做的行话是什么意思? 

          术语和我们使用缩写这份名单不同的单词的词汇表如下:

          • 年度审核  - 一个EHC计划,地方当局必须作出一个最低每12个月的审查。
          • CAMHS  - 儿童和青少年心理健康服务。
          • EP  - 教育心理学家。
          • 教育,卫生和保健计划  - 哪些个人护理计划将取代声明 - 见上面。
          • 循序渐进的方法  - 行动和干预的模式,帮助学生有特殊的教育需求。该方法认识到有发送的连续性,并且在必要时,应增加而增加所承受的困难专业知识,一个学生可能会遇到。
          • 医疗保健计划  - 这是描述任何显著的医疗条件,一个孩子可能需要特殊用药或调整的文件。轮廓瞳孔的需求,哪些该计划必须到位,以支持他们。它是那么所有共享的工作人员支持孩子。
          • 联络,  - LINCOLNSHI回覆信息,咨询和支持服务。
          • 国家课程  - 这提出了一个明确的,完整的和法定权利,以学习为所有学生,决定什么应该教和学习达到设定的目标。它也将成为业绩确定的评估和报告方式。
          • 规定  - 任何额外的帮助,支持或设备瞳接收。
          • 提供地图  - 规定地图显示范围在地方干预措施可以用来提供支持的。
          • 保障  - 确保所有学生的福祉。
          •   - 语音和语言治疗。
          •   - 特殊的教育需求。
          • 发送  - 特殊教育需要和残疾。
          • 森CO  - 统筹特殊教育需要,负责学校管理的发送者。
          • 孙中山支持  - 一个单一类别学生用不太复杂的需求,但仍需要世卫组织的支持。
          • SILCS  - 感觉障碍服务林肯郡县。
          • 专家服务  - 任何专业从机构或服务提供建议世界卫生组织学校和家庭。
          • STS  - 专业教学服务。
          • 声明  - 由地方政府其中概述了孩子的特殊教育需要,他们需要的支持所提供的文档。
          • 个人简介  - 这勾勒出策略和教学必要的干预需要支持的学生。
          • 过渡  - 改变或从一个学校或班级转移到另一个。

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